上海小学生思维导图培训课程,学思维导图买什么书好？

1、上海小学生思维导图培训课程

A. 6年级下册语文思维导图 6年级下册语文思维导图，语文学科按学科思维导图概念提出者刘濯源老师对其分类标准，有用于知识点归纳整理的归纳型学科思维导图，剖析文章和试题的分析型学科思维导图，还有用于作文构思的创作型学科思维导图，你可以多下载几张刘濯源老师思维可视化团队的小学或初中语文的学科思维导图例图来学习仿绘： B. 几何与图形的思维导图(6年级) 思维导图应用于小学3年级以上的学习，特别在小升初思维转型期6年级的学版习中，1定要绘制华权东师大刘濯源教授提出的以理解为导向的结构化学科思维导图，而不要绘制托尼.巴赞发明的以记忆导向的放射性思维导图；因为如果孩子长期绘制以记忆导向的...1911 C. 思维导图怎样指导小学数学教学 首先复习以前学过的图形，根据已有的知识，让学生认识新的图形，并把现在需要学习的新图形，分解成已经学过的图形，并根据已经学赤的图形公式推导出现在的图形。 使学生体会知识之间的结构关系，感受数学的整体性。在小学数学中很多知识表面看起来毫不相干，其实它们之间存在着千丝万缕的关系，把它们联系在1起的就是“数学思想与方法”。融人了思维导图的教学让学生从散杂、片断的机械式学习提升为注重关系并充满主动探究活力的有意义学耐困尺习。 如在教学《平面图形的周长和面积》1课时，这部分内容涉及的概念很多，如周长、面积以及6种平面图形的周长和面积计算公式等。如何给学生讲述这些概念?怎样让学生达到对知识的意义建构？怎样获得学生对这些内容掌握情况的反馈信息?教师通过引导学生讨论复习内容，明确了复习的任务：(1)平面图形的周长和面积表示的意义?(2)小学阶段学习过哪些平面图形?(3)平面图形的周长计算公式? (4)平面图形的面积计算公式?请将以上内容整理成思维导图，并且能让人1眼就看出平面图形面积计算之间的联系。

1、引导学生利用思维导图进行知识加工和整理；

2、引导学生利用思维导图进行知识表达和合作学习。 思维导图是用来组织和表征知识的工具，它通常将某1主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。思维导图能够构造清晰的知识网络，便于学习者对整个知识结构的掌握，有利于发散思维的形成，促进知识的迁移。 D. 2年级下册数学有余数的除法思维导图怎么画 主要理出来计算法则和举自出例子，还可以加上颜色、图形可更有助于记忆。 拓展链接 思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是1种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与尺李想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 E. 小学语文书6年级上册第1单元第2课山雨的思维导图 2到5段轻捷柔软 5到6色彩渲染（交融） 7到9以动衬静 F. 如何利用思维导图进行数学课堂教学设计 思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导内图运用图容文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接昌高，能准确地、清晰地表达我们的思维。“思维导图”利用文字、符号、图画等载体把知识网络、章节结构等勾画出来，既能准确、清晰地表达我们的思维，又能组织概念，勾勒知识结构图，把它应用到小学数学学教学中，有利于教师进行教学设计、组织教学；也有利于学生整理学习笔记、整理自己的知识体系、完善小组探究过程等。 G. 人教版5年级上册英语单词思维导图怎么画，发图给我 我知道1个非常好用思维导图模板商城，那就是MindMaster导图社区。它里边有小学课文思维导图，也有英语思维导图。只要进入MindMaster导图社区，就可以用关键词搜索想要的内容，十分方便！。

2、学思维导图买什么书好？

首先你应该知道思维导图是改变思维习惯的，我想推荐的是 东尼。博攒 和巴利。博攒的相关东西，首先第1位是大脑和学习世界超级作家，有过80多部名著，记忆力锦标赛创始人等等，第2位是经济学国际关系研究专家等等。它们出版了1本叫思维导图的图书 是思维导图学习的经典，除了《思维导图》还有《超级记忆》《启动大脑》《快速阅读》《博攒学习技巧》等书，但是要学习思维导图，就应该看《思维导图》，堪称经典，而且又不贵，这本书会介绍新概念-------发散思维，其次是用的工具，然后让你智力自由控制思维，让你有发散思维的体验，最后让你在探索新领域的时候有1种全新刺激的收获，对人改善思维有很大帮助，如果想学习制作思维导图，这本书更是提供了很好的帮助，1步1步的教授，我第1次看了之后就深深地喜欢上了，所以把全套的都买下来了，很便宜，希望你喜欢。

3、4年级小学生思维导图怎么画

4年级小学生思维导图画法如下：

1、打开亿图思维导图软件，点击新建中的“思维导图”。

2、选择从“模板”或者“例子”中新建，双击即可直接进入。

3、在思维导图的编辑界面你会发现自动为你打开了相对应的库和思维导图菜单栏。

4、 从符号库中添加图形。

5、通过“思维导图”菜单栏进行编辑。

6、编号。思维导图含义：是表达发散性思维的有效图形思维工具。运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。思维导图应用领域：应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。思维导图创始人：托尼·博赞（Tony Buzan），他因创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问。

4、怎样教小学生画思维导图

怎样教小学生画思维导图：

1、作为家长让孩子接触思维导图可以锻炼孩子的逻辑能力和思维能力，让孩子可以充分利用左右脑，不断地利用记忆和逻辑思维。从而协助孩子在各个领域，比如在艺术、思维、想象力上平衡发展，强化孩子的思维逻辑能力。

2、其次思维导图以图文的形式，比起单调乏味的纯文字记录可以帮助孩子提高记忆效率，对于孩子的图片记忆能力和文字记忆能力有很好的帮助。孩子通过视觉的思考从而引发思维上的思考，帮助孩子在写作的时候，能够有1个扎实的基本功。思维导图顾名思义就是利用思维的模式画1幅导图的画，其中孩子可以通过某个事物或者事件的具有提示信息的词语，就可以联想到与之相关的东西，从而可以在脑海里形成完整的知识链。首先孩子会想到乌鸦因为口渴于是就找到能喝水的东西，但是这个东西瓶口太小水也很少，乌鸦喝不着水。所以乌鸦就开始想办法，于是它想到可以用小石头放进去的方法让水慢慢溢出来的方法，它就开始找小石头，终于找到石头了。

5、中学生利用思维导图写作文

1. 怎么利用思维导图来写作文,整理作文的素材,

1、如何用思维导图写作

2、低年级导图作文举例

3、绘制阅读导图及仿写

1、如何用思维导图写作 思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的1种收放自如的思维方式，就是1种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。 老子曰：“合抱之木，生于毫末；9层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，1步1步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样1个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这1过程走得更轻松些。 写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。 画图写作的步骤： 第1步，审清写作题目要求，拟定写作主题。将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐1写下来或画出来。跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。 第2步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并物派春，确定详写、略写内容及写作顺序； 第3步，让大脑放松放松，回忆1下，联想或思考片刻，再把那些闪现的羡盯点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。 第4步，按图索骥写出作文，最后修改作文。 2. 有关思维导图给你带来好处的作文600字 思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是1个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是“新的”、和别人不1样的，这就是创新.在没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，结构也老套，作文没有新意.而运用了思维导图，就不1样了，因为导图写作文的第1步是题目发散，拿出1张白纸，在纸中心写下题目，就开始“噼里啪啦”地发散联想了，这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满1页纸的时候，再停下来.然后再拿出1张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来.整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，1篇作文飞快地就写出来了. 在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，你的思路可能就大大打开了，你的作文材料可能就大大丰富了，你的作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了. 接下来就是利用导图来进行解决问题，这个话题有点抽象，但其实也很简单.导图最明显的特征是发散，利用导图对问题进行发散思考，或者说养成寻找更多答案的习惯，可以让我们创造性的解决问题，解决问题更加高效. 举个简单的例子，比如，1个老板下了飞机，准备去市区办点事，这时候，怎么去就成了个问题？对于1般的职员来说，最常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而是小事，所以打的更划算.就这些方法了吗？不，还有很多，比如，打个电话给市区的朋友，看看他是否能过来接.甚至看看能否不去市区就把事情办了.或者找个人代办，罩耐而老板去做另外的事情，等等等等.经过对这种多解决办法的思考，可以让我们解决问题更加有效果，思维导图在这个过程中，起到的作用就是协助我们养成这种发散思考的习惯，并帮助我们把发散思考的内容形象化地表示出来. 说到创新，更难的恐怕就是产生创意了吧.比如广告设计师，要设计1个可口可乐的新广告，可能就会绞尽脑汁，不断思考用什么元素去表达广告的主题，用什么结构去表达广告的主题，这个过程就非常耗脑力.思维导图在这个过程中，起到的作用至少有3个，1.培养我们发散思考的习惯；2.迫使我们进行发散思考，并把发散思考的内容具象化的表达出来；3.把1堆元素用关键词的形式排布在1张图上，让我们更容易找到其中可能的关联，从而找出创意.。 3. 如何运用思维导图记笔记 1.把思维导图应用在各科目的学习中.如果您是初3或高3毕业班的同学，可以用思维导图1天整理1本文史类科目的书本知识，实际上您已经通过自习的方式复习了1次课本，数学、物理、化学、英语等科目的复习也可以先画思维导图，把课本的重点和难点体现在思维导图上，然后不断加深理解和加强记忆，复习的效果也是非常好的.如果您不是毕业班的同学，每天都上新的课程，学新的知识，那么您可以用思维导图学习每1篇新课文，每次上课可以不再大量的做直线记录式的笔记，而是把笔记变成思维导图.每1节课您都会得到1张较简单的学习地图.而每学1章或1个部分，我们可以用思维导图做1次较大范围的知识整理.这对于我们快速理解掌握课本知识，提高记忆有非常大的帮助.请大家务必“学以致用. 2.用思维导图分析整理英语课文，通过它复述英语课文.这1应用在我们过去的培训中效果显著.很多读高1和高2的学生，面对500个英文单词组成的英语课文，背诵得非常困难和痛苦，而通过思维导图整理过英语课文后，结合我们的超级全脑快速记忆技巧，这些原本要花很长时间才能背出来的英语文章，我们的学生可以在45分钟内背1篇.我为这些高中同学分析过，1个学期要学的英语文章是18篇左右，我们通过思维导图这1工具结合我们的记忆技巧，平均1个小时背1篇文章，那么18个小时我们就能把整个学期的英语课文记住了，然后我们不断通过科学复习把短期记忆转化成长期记忆，那么我们学英语就不再痛苦和恐惧了. 3.用思维导图阅读和整理课外读物.除了看报纸，我们可以用思维导图把课外读物的知识整理出来，以便留下深刻印象，丰富我们的学识.根据中学语文教学大纲的要求，对中学生要求要读的课外读物多达上百本，其中包括古今中外的许多著名文学作品，而通过大量的课外阅读，我们可以丰富人生阅历，认识大千世界，认识我们的社会，这对我们的成长是非常有益的.但很多爱好学习和阅读的同学，往往在看完课外读物后只“留下”很少知识在头脑里，我们通过思维导图能有效地记住这些课外读物的重点知识，让我们轻松复习这些课外读物，我们甚至在必要的情况下使用这些知识，比如说用在作文、学习讨论、思想交流等.。 4. 如何用思维导图来开展作文教学 首先欢迎来思维导图吧讨论学习导图制作制作工具 1.1些A3或A4大的白纸。 2.1套12支或的好写的软芯笔。 3.4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。 4.1支标准钢笔。主题 1.最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。 我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。 我们称之为中央图。 2.中央图要以3种以上的颜色。 3.1个主题1个大分支 思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。 4.每条分支要用不同的颜色 每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息1目了然。 内容要求 5.运用代码 小插图不但可以更强化每1个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意思，而且还可以节省大量的记录空间。当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。 比如厘米可以用CM来代表。所以可以用代码的尽量用代码。 6.箭头的连接 当我们在分析1些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起来，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起来会显得比较杂乱了。 解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。 7.只写关键词，并且要写在线条的上方 思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。 不少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，记住1定要写在线条的上面。线条要求 8.线长=词语的长度 思维导图有很多线段，它每1条线条的长度都是与词语的长度是1样的。 刚开始使用思维导图的人会把每根线条画得很长，词语写得很小，这样不但不便于记忆，同时还会浪费大量的空间。 9.中央线要粗 思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小。 10.线与线之间相联 思维导图的线段之间是互相连接起来的，线条上的关键词之间也是互相隶属、互相说明的关系，而且线的走向1定要比较平行，换言之线条上的关键词1定要让你自己能直观地看到，而不是要把纸的角度转了120度角才能看清楚自己在写什么。 11.环抱线 有些思维导图的分支外面围着1层外围线，他们叫环抱线，这些线有两种作用： 第

1、当分支多的时候，用环抱线把它们围起来，能让你更直观地看到不同主题的内容。 第

2、可以让整幅思维导图看起来更美观。 要注意的是，你要先在思维导图完成后，再画外围线。 总体要求 12.纸要横着放 大多数人在写笔记的时候，笔记本是竖着放的。但做思维导图时，纸是横着放的。 这样空间感比较大。 13.用数字标明顺序 可以有两种标明顺序的方式，主要是以你需要和习惯而定。 第1种标明顺序的方式：可以从第1条主题的分支开始，用数字从1开始，把所有分支的内容按顺序地标明出来，这样就可以通过数字知道内容的顺序了。 第2种标明顺序的方式：是每1条分支按顺序编排1次，比如第1条分支从1标明好顺序后。 第2条分支再重新从1开始编排，也就是说，每条分支都重新编1次顺序。 14.布局 做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多1些，哪条分支的内容少1些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同1侧，这样就可以更合理地安排内容的摆放了。 整幅画看起来也会很平衡，你画思维导图前，要记得思考如何布局会更好。 15.个人的风格 学会思维导图之后，我还鼓励你能够成立自己的风格，每1幅思维导图虽然都有1套规则，但都能形成个人的风格。 思维导图的这15条技法中，关键词是最重要的1部分，因为思维导图只记录关键词，如果关键词选择不正确，思维导图所要表达的信息就不准确了，要想学会全面总体的分析信息，你需要学会观察出信息当中哪部分是它们的关键部分，并搜索到它们的关键点，也就是关键词。 5. 如何指导学生运用思维导图自主阅读 在探索自主、合作和探究的课题研究的过程中，注意到了思维导图这1新的理念在英语教学中的运用。 近年来，思维导图在教学中的运用逐渐得到肯定，本人也1直尝试制作并运用这种认知工具，发现效果很好。在教学中，要激发和培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 所以学习策略是提高学习效率和发展学生自主、合作和探究学习能力的保证。那么思维导图具有什么样的功能呢？如果学生学会了在学习中自己制作思维导图，这样不仅能发展他们的自主学习能力，而且能学的轻松，理解的透彻，会大大提高了学习效率。 那么，究竟什么是思维导图（Mindmap）呢？通俗地说， 思维导图是1个简单、有效、美丽的思维工具， 是英国学者托尼.巴赞（Tony Buzan）在1971年创造的1种笔记方法。

1、 作为1种思维工具，主要使用颜色、线条、符号、词汇和图像等直观形象的方式来呈现思维的过程，表达知识结构和知识信息，有助于培养学习者的高级思维技能和知识建构能力。 如果在教学中能运用思维导图，学生不再被动地记忆教师的每1句话，而是积极地对关键词进行加工，分析和整理。这非常有利于学生充分发挥自己的积极主动性，积极思考，积极做笔记，最终成为善于学习和总结归纳知识的人。 下面，笔者就谈谈思维导图在提升学生的词汇学习能力、语篇理解能力和写作能力方面的运用。第

1、思维导图在词汇教学中的尝试。 如果教师认真体会并运用在词汇教学中，就能帮助学生形成有效的词汇学习策略，帮他们通过联想、记忆关联词汇达到既扩大词汇量，又加深词汇记忆的目的。现举1个教学实例说明。 这是1个同类别的词汇思维导图，在词汇学习中，我们可以引导学生制作更多的思维导图来帮助他们成群记忆单词。除了按同类别，还可以按同词性，同构词法等方式设计层级关系，把散落的珍珠串起来，想到1个词就能联想到两、3个词，达到快捷记忆和灵活提取词汇的目的。 第

2、思维导图在篇章阅读中的尝试。在阅读教学中，提高学生的语篇整体理解能力是教师的主要关注点之1。 制作篇章思维导图是提升语篇分析、概括能力的有效方法。它用图表的形式描述文章的篇章结构，以简洁明了的方式呈现文章的内容框架，使文章的结构更加形象，直观，具有可视性。 思维导图可以把文章的观点、层次清晰有条理地呈现出来，帮助学生深刻理解所学内容，更容易记忆、复述所读材料。篇章思维导图通常将文章的中心思想或主题置于图表中央的圆圈或方框内，把主要观点或主题以1定的逻辑关系串联起来，按照从抽象、概括到具体的顺序进行排列，注意内容的层次性，根据阅读材料，选择相互联系的词或词组，连接下面的次主题，再进行延伸，罗列更为细节的要点

2、。 可以制作宏观导图来表示文章的整体结构，也可以制作微观导图来表现某1部分的具体内容。在教学过程中，教师先示范，让学生体会思维导图的作用，教师首先形成课堂分析篇章习惯，学生才会逐渐模仿，最后自己制作并灵活运用思维导图进行自主阅读。 下面是1篇阅读文章，我将用思维导图把它展示出来。A Healthy Lifestyle, the Chinese WayTraditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy. For example, are you often weak and tired? Maybe you have too much yin. You should eat hot yang foods, like beef. Eating Dangshen and Huangqi herbs is also good for this. But people who are too stressed out and angry may have too much yang. Chinese doctors believe that they should eat more yin foods like tofu. Chinese medicine is now popular in many western countries. Its easy to have a healthy lifestyle, and it's important to eat a balanced diet.这样的语篇思维导图不仅能帮助学生整体把握文章结构，加深对文章的理解，而且还是记忆、复述课文的好帮手。 通过思维导图，学生能轻松记忆文章的主要内容，在短时间复述课文内容，大大提高阅读课的教学效率。第

3、思维导图在写作中的应用。 语篇结构思维导图不仅使学生加深了对篇章结构的理解与把握，提高了语篇意识，同时也为写作的布局谋篇奠定了良好的基础。在写作训练中，笔者引导学生先认真审题，再制作写作的思维导图，包括文章结构和写作要点，达到了引领写作的目的，就像列了个更清晰的写作提纲，写起文章来结构更合理，要点更完整，保证了文章的写作质量。 有了这样的思维导图，写起文章来就会胸有成竹，头脑清晰，篇章结构合理，文字表达流畅，写作要点齐全，写作质量大大提高。如何话题的文章都可以采用这种以话题为中心，以要点为主要支撑的思维导图，写作思维导图就像1张导航图1样，指引着学生的思维畅游在文字的海洋之中，学生再不会感到无处下笔。 教学中运用思维导图的教学实践，使笔者深刻体会到，教师不仅要让学生学会知识，更重要的是要让学生会学，教是为了不教，学是为了会学。学生掌握了学习方法，就能增加自信，并能大大提升其自主学习的能力，使学生更善于思考，学习也更自觉、主动。 6. 用思维导图怎么写日记 这是思维导图其中1款较好的软件，写日记的话直接编辑内容就可以了 Xmind基本用法

1、新建思维导图，填充主题及内容。

2、调整格式。 选中想要修改的地方，点击右侧边栏的“小刷子”符号，就可以调整格式。包括两个部分：1是字体、字号、颜色、加粗等，类似Word文档的基本功能；2是整体格式的调整，如各个主体之间的连接线颜色、粗细，思维导图的模式（逻辑图、鱼骨图等）。

3、添加0部件。 1）选中想要修改的地方，点击右侧边栏的“小旗子”符号，就可以添加适当的符号：如数字、星号、旗子、人像、箭头、星期、月份等。添加符号可以使重点内容突出，形式新颖。 2）点击右侧边栏的“图片”符号，可以添加Xmind自带的图片。很多时候，图片比文字表达更简单清晰容易记忆。

4、增加效果。 为了使Xmind导图内容层次更清晰，重点更突出，还可以使用页面顶部的几个特殊符号，增加各主题之间的“联系”、“概况关系”、“外框”等。

5、导出结果。 页面顶部右上角有导出符号，可以导出图片格式。如果是付费版，还可以导出PDF、Word和Excel版本。 7. 思维导图创作 阅读后做些什么？ 阅读完1本书后，好的善后工作可以将阅读质量提升两倍，甚至是指数级提升。 在阅读完1本书上后，我们应该完成两件事：总结和分享。 分享 相信完成上面的步骤后，你的阅读质量将得到数倍的增长。要想进1步提升，你还需要完成分享的过程。 对1项内容的理解，前文所述的总结是第1层级，更深层次的层级，你可以选择写成文章分享，甚至是对他人进行口头分享。 文章分享 对于喜欢码字的我来说，将每1个想法写成文章的过程中，都会有不少新点子诞生，我相信你也能在写文章的过程中，爆发你的小宇宙。 写好的文章，你可以在豆瓣、简书等平台分享，甚至建立自己的公众号，分享自己的阅读过程。 口头分享 这是吸收1个知识点的最佳方式。 你能够讲出来，1定是建立在对这个知识点的深度理解基础之上。并且，在讲的过程中，你会发现思绪如涛涛江水，连绵不绝。 经历了以上的分享过程后，慢慢的，你会发现书中的内容，已经潜移默化地被你运用起来…… 总结 总结可以分为3个步骤。 1. 凭记忆和要点笔记绘制思维导图 按照自己的理解，并对照在阅读中自己记录的要点，将书的脉络及重点内容绘制成思维导图。 在执行这1步时，不要翻开书进行回顾，先按自己的记忆和理解完成思维导图的制作。 这时制作的思维导图，可以使用电脑完成。 2. 对照书籍完善思维导图 在依靠记忆和理解的第1版思维导图制作完成后，再对照着书的目录、勾画过的内容进行完善。 3. 进行总结、撰写书评 不仅仅是完成思维导图的制作后就结束了，还应该对整本书进行总结。 利用两个番茄时间，写1篇简单的读后感，甚至写成1篇书评。 关于总结和书评，可以从以下角度入手：

1、这本书的主要内容

2、我从这本书中收获了什么

3、这本书给我印象最深的内容

4、书中的哪些观点和技巧，可以用到以后的工作和生活中 总结完成后，在笔记软件里统1保存起来。

6、思维导图怎么学

思维导图怎么学的方法如下：

1、什么是思维导图：梳理思维逻辑的结构化工具 。

2、思维导图的作用：梳理逻辑，开拓思维，激发灵感 。

3、思维导图制作工具的选择&导图结构：简单好用的思维导图绘制软件MindNow，12种导图结构可以选择，5个步骤，简单高效 。

4、思维导图的运用场景：年终总结，项目管理，读书笔记，学习计划，旅行计划，生活习惯，日常清单等。思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是1种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。思维导图是1种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每1种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为1个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。每1个关节点代表与中心主题的1个连结，而每1个连结又可以成为另1个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元1样互相连接，也就是您的个人数据库。思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是1种图像式思维的工具以及1种利用图像式思考辅助工具。