在牛肚子里的旅行评课优缺点,在牛肚子里旅行评课优缺点及建议
1、在牛肚子里的旅行评课优缺点
在牛肚子里的旅行评课优缺点如下：
1、优点
1、借用课件，还原牛肚旅程，体会文章的情感。开课伊始，屏幕出示关键句段，引出两只小矮蜂的故事，1下子拉近了学生与文本的距离。在了解红头的旅程时，教师出示牛胃图片，并在图上用箭头标出红头所经地点，再现了文本情境，学生可通过图片直观地了解红头所经地点及牛胃消化食物的情况。
2、展开想象，训练口语表达，想象是创新的前提，也是阅读之门的金钥匙。老师引导学生变换角色叙述故事，把自己想象成红头，仔细品读相关语句，学生在想象中朗读，在朗读中体验着红头的情感，学生在角色互换中更深刻地感受了红头的危险遭遇，也训练了学生的表达能力。
3、品词析句，深入体会情感老师层层递进地引导学生感受青头临危不惧的精神，对朋友充满真挚的情感，并且能灵活运用知识救出朋友。而情感目标的达成并不是教师强加给学生，它需要教师激起学生的生活经验和情感经验。
2、缺点：学生由于有陌生字词导致朗读的不是那么流畅，富有情感。
2、在牛肚子里旅行评课优缺点及建议
在牛肚子里旅行评课优缺点及建议如下：《在牛肚子里旅行》是3年级上册的1篇有趣的科普小品文。文章记叙了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中1只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了1次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历。通过这篇文章的学习，学生会懂得1个科学小知识：牛有4个胃，有反刍现象。评课优缺点：在本课的教学中，郑陈华老师比较注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这1个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容。这是1篇有趣的科学童话，将科学知识的讲解与童话叙事完美地结合在1起。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，红头不小心被牛吞进了肚子里。危急关头，青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃了出来。建议：科学童话是理与趣的结合，教学时也应做到有理有趣。课文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，红头“在牛肚子里旅行”的过程给了学生极大的想象空间，对培养他们的发散性思维、训练他们的口头表达能力大有裨益。而且，作者将1种动物生理学方面的知识讲得有声有色，通俗易懂，也激发了学生阅读科学童话、探索更多科学奥秘的兴趣，对拓展他们的阅读视野也很有帮助。教学设计时，教师不但要借助文中的提示语和插图，还应充分利用文本中的对话，引导学生动手画1画、动脑想1想、动嘴读1读、动情品1品，走进文本，走近人物，走进他们的情感世界。
3、牛的肚子里有什么图片？
是牛的“胆结石”，中医学认为牛黄气清香，味微苦而后甜，性凉。可用于解热、解毒、定惊。内服治高热神志昏迷、癫狂、小儿惊风、抽搐等症，外用治咽喉肿痛、口疮痈肿、疗毒症。由于天然牛黄很珍贵，国际上的价格要高于黄金。
4、牛肚子里有4个胃的图片
希望能帮到你！。
5、牛肚子怎么画学生画图片？
也形象1点，先画1个圆之后再添进去再涂上色彩。
6、牛的肚子里有什么图片？
牛的肚子里1共有4个胃，前3个是贮藏食物的，只有第4个是管消化的。
